1.悠悠在背诵课文的时候卡壳了,妈妈给她提示了一个字后,她立马流畅地背诵了起来。可以解释这个现象的遗忘理论是( )。
A.消退理论
B.干扰理论
C.提取失败说
D.压力理论
2.韦克斯勒智力测验中用来衡量智力水平高低的是( )。
A.比率智商
B.分数智商
C.离差智商
D.百分智商
3.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后,感到很快乐。这种情感属于( )。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.幸福感
4.为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时,对做错的题目暂不打“×”,做对后再打“√”,这种评价属于( )。
A.延迟评价
B.绝对评价
C.相对评价
D.个体内差异评价
5.在下列各项学习动机中,属于内在动机的是( )。
A.班级排名
B.老师表扬
C.家长奖励
D.学习兴趣
- 答案及解析:
- 1.【答案】C 【解析】提取失败说认为,遗忘之所以发生,不是因为存储在长时记忆中的信息消失了,而是因为编码不准确,失去了检索线索或线索错误。题干中,妈妈给悠悠提示了一个字,很快悠悠能背诵起来,提示的这个字就是检索线索,对应的遗忘理论是提取失败说。故本题选C。
- 2.【答案】C 【解析】美国的韦克斯勒于1936年编制了另一套智力量表,这套量表仍然采用了智商的概念,但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的。韦氏智力量表采用离差智商,离差智商反映一个人在同龄人中智力所处的位置,其依据是每个年龄组人群总体的智力水平均呈正态分布。故本题选C。
- 3.【答案】A 【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。个人用社会公认的道德准则感知、比较、评价自己和他人的行为举止时,所体验到的一切情感都属于道德感。题目中小英因帮助别人而感到快乐体现的即是道德感。故本题选A。
- 4.【答案】A 【解析】延迟评价是指在平时学习过程中,对尚未达到目标要求的学生,可暂时不给明确的评价结果,给学生更多的机会,当取得较好的成绩时再给予评价,以保护学生学习的积极性。题干中,老师为了保护学生的学习积极性,对做错题目暂缓处理,等做对的时候再给与评价,属于延迟评价。故本题选A。
- 5.【答案】D 【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素,即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机,比如求知欲、学习兴趣等。故本题选D。