一、题型分析

首先，我们要理清它属于哪一类型的题目。

对于这道题目而言，属于幼儿园工作实践类型的题目。幼儿园工作实践题是考官通过对园内或教育过程中出现的常见问题进行设问，包括幼儿园五大领域活动设计问题、游戏设计问题、幼儿管理问题、幼儿学习问题。考生回答这类问题先要看清楚问的是哪个方面的问题，再就问题提出自己的解决策略，这类问题跟学前心理学和学前教育学的知识点结合紧密，考生要回顾复习自己的理论知识，重点考察考生的问题处理能力和经验迁移能力，解决“怎么做”的问题。

二、答题思路

分析点拨：

(一)明确问题：是什么?

考生要在开篇体现专业知识，解释什么叫幼儿园班级管理并强调其必要性。

1.是什么

班级管理工作是指为了完成园所的教育目的及教育活动并使其能够顺利进行，将班级的人、财、物等各要素合理组织起来。

2.必要性

想要提高班级的保教质量，需要良好的师资、设备和足够资金，而这些资源充分合理地运用才能发挥应有的效应，而这一切必须依靠管理，依靠管理者对人、财、物、时间、空间、信息等各种因素的组织与调配。只有利用恰当，才能发挥应有的效能，否则，保教质量的提高就得不到保证，所以作为教师必须对此高度重视

(二)解决问题：怎么做?

在回答幼儿园班级管理工作问题时，教师首先可以采用分条列点的方式提出解决建议，其次教育建议可以结合笔试的专业知识，体现专业性，最后结合实践经验进行例子的补充说明，这样的描述更具有说服力。

我觉得幼儿园班级管理工作涵盖面广泛，作为教师我主要从与同事的配合、对幼儿的管理和家园共育三个方面入手：

1.和同事、上级密切合作。教师间配合密切和谐直接关系到班级管理的成功与否，对班级幼儿的要求上教师要保持一致，特别是幼儿的常规规定，应共同讨论，制定出合适的管理常规，并要求大家共同去执行，保持规则的一贯性，幼儿才能照章行事，规则才便成为行为的准绳。

2.建立良好的师幼关系。要想与幼儿建立良好的关系，必须要做到有爱心，没有爱就没有教育，所以爱孩子是教育的前提和开端。公正的爱每一个孩子，才有助形成善于与幼儿交往的能力，才能更合理的对幼儿实施教育，建立良好的师幼关系。

建立良好的师幼关系后可以运用科学的管理手段和方法对幼儿进行管理，例如：

(1)规则引导法，就是通过班级规则的制定引导、规范幼儿的行为。任何有效的班级管理都是建立在班级规则的基础上，让幼儿知道什么行为是适宜的和不当的，对于规则的内容一定要细化、幼儿易于理解的，如“睡觉的时候不能讲话”、“走路排队时不能碰撞别人”，这样的规则用语比“控制好自己”更便于幼儿理解而行之有效，且教师执行的时候一定要公正公平。

(2)榜样激励法，就是通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为。首先教师要成为示范的榜样，教师的一言一行、一举一动都是为幼儿做出示范，所以教师要严格管束自己，成为幼儿模仿的对象，教师的轻轻放椅子行为比老师的语言“别把椅子碰得叮咚响”来得更有效;其次也可以选择同伴作为榜样，只有同伴榜样有权威性，只要某一方面做得好就可以作为学习的榜样。

(3)游戏活动法，是指在幼儿感兴趣的有规则的游戏活动中实现管理目标的方法。例如我们小班幼儿不会叠衣服，有衣服乱卷的现象，教师就可以结合早操的音乐声，喊口令请幼儿让衣服“伸伸臂”(把衣服拉平，两只袖子向外拉直)、再拍拍肩(两只袖子向内叠)、再弯弯腰(将衣服对折整齐)，幼儿边听口令边操作小衣服“做操”，不知不觉在游戏中就把叠衣服的技能学会了。

3.家园合作共育，家园的良好沟通和密切合作是幼儿园班级管理工作有序进行的重要保障，例如幼儿园可以通过家长开放日、家园集体活动等方式促进家园的合作，父母是孩子的第一任老师，所以比任何人都要了解自己的孩子，通过交流沟通，教师就可以从家长那里获得幼儿的信息，从而更针对性地对幼儿进行教育，保证园所的教育目的及教育活动的顺利完成。

相信我们若能做到上述三点，幼儿园的班级管理工作就一定会有所成效，就一定能够培养出健康、快乐、幸福的孩子。