400-633-0111
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1.教育起源说
本能生利息，心理仿孟禄，米凯爱劳动
2.影响人身心发展的因素
遗传前提可能性，环境可能变现实。
学校教育起主导，主观能动是决定。
3.夸美纽斯的理论主张
夸的独立与泛大，班级百科循自然
4.赫尔巴特的理论主张
一原则二基础三中心四阶段
5.杜威的理论主张
一做三中心四个即五步教学
6.关于教育学的创立阶段重要人物
培根首提出,纽斯来实现。巴特去规范，康德首开课。
7.关于教育学的发展阶段的重要人物
姆有掌握，纳来结构和发现。
瓦根找范例，高度赞发展。
全面和谐好斯基，巴班斯基最优化。
8.内发论与外铄论的代表人物
内发论：内(内发论)人得(弗洛伊德)了5个儿子(格、高、霍、威、孟)
外铄论:外(外铄论)婆寻(荀子)找落(洛克)花(华生)生
9.个人本位论与社会本位论
社会本位论：黑社会恐(孔德)吓(赫尔巴特)柏拉(柏拉图)涂(涂尔干)
个人本位论：啰(罗杰斯)嗦(卢梭)一路(福禄贝尔)无人陪(裴斯泰洛齐)
10.教学原则
冯巩(巩固性)理(理论联系识记)直(直观性)发(启发性)
寻(循序渐进)思(科学性与思想性相结合)找阴(因材施教)凉(量力性)
11.德育原则
因(因材施教)一知(知行统一)二导(导向性和疏导性)要尊严(尊重学生与严格要求学生)
一克(克服消极，依靠积极)一连(教育影响的一致性与连贯性)提正纪(正面教育与纪律约束相结合)
12.德育方法
说(说服教育法)实(实践锻炼法)情(情感陶冶法)
评(品德评价法)示(榜样示范法)道(道德修养法)
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