1.新课程改革要求培养的学生的能力不包括( )。
A.搜集和处理信息的能力
B.获取新知识的能力
C.分析和解决问题的能力
D.教育科研的能力
2.教师劳动的创造性,首先表现在( )。
A.对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上
B.因材施教上
C.教师的教育机智上
D.多媒体教学上
3.姚老师很关心自己的教学表现,常常问自己“我要如何才能教得更好?”“这堂课的内容是否充分得当?”这表明姚老师目前处于( )。
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注自我阶段
D.关注情境阶段
4.( )是指教师在分数的基础上进行等级评价和评语。
A.反馈
B.评定
C.奖励
D.惩罚
5.通过参观、访问、调查等使学生明晓事理,分清是非的德育方法是( )。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.自我修养法
- 答案及解析:
- 1.【答案】D 【解析】本题考查新课程改革的具体目标。新课程改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。故本题选D。
- 2.【答案】B 【解析】本题考查教师劳动特点中的创造性特点。教师劳动的创造性,首先表现在因材施教上。教师不仅要针对学生集体的特点,而且还要针对学生个体的特点进行教育。故本题选B。
- 3.【答案】D 【解析】本题考查教师专业发展阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生3个阶段。其中,关注情境阶段,教师固然还要关心前一时期的种种问题,但是,同时也会关注教学上的种种需要或限制以及挫折。题干中老师常常问自己“我要如何才能教得更好?”“这堂课的内容是否充分得当?”属于关注情境阶段。故本题选D。
- 4.【答案】B 【解析】本题考查评定的概念。评定是指教师在分数的基础上进行的等级评价和评语。一般只有恰当的评定等级,才能发挥评定的作用。此外,研究表明,让学生明白等级评定的作用,并且教师在评定等级后再加上适当的评语,两者结合,就会有好的结果。故本题选B。
- 5.【答案】A 【解析】本题考查德育方法。说服法是通过言语和事实,影响受教育者的思想意识,使学生明晓事理,分清是非,提高品德认识的方法。事实说服主要通过参观、访问、调查等方式。故本题选A。