一、按认知发展分类

(一)感觉运动游戏

感觉运动游戏也称机能性游戏、练习性游戏或实践性游戏，产生动因是感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，主要由简单的重复动作或运动所组成。这是游戏的最初形式。

(二)象征性游戏

象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“好像”和“假装”特点，因此，也叫想象游戏。在游戏中完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程。

(三)结构性游戏

结构性游戏是儿童利用各种结构材料(如积木、积塑、泥、沙、雪等)来建构物体的游戏。

(四)规则游戏

规则游戏是两个以上儿童在一起，按照一定规则进行的，往往具有竞赛性质的游戏。这是游戏的最高形式。

一、按社会性发展分类

(一)偶然的行为

幼儿东游西逛，行为缺乏目标，注视碰巧引起兴趣的事情，玩弄身体，在椅子上爬上爬下。这种行为不属于游戏。

(二)游戏的旁观者

幼儿观看同伴的游戏，偶尔同他们交谈，有时向他们提出问题，但行为上并不介入他人的游戏。

(三)独自游戏

独自游戏是指儿童用与其他孩子不同的玩具独自玩耍，很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。

(四)平行游戏

平行游戏是指儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动，相互交往时有发生，但主要仍是独自游戏，没有合作行为。

(五)联合游戏

联合游戏是指幼儿和同伴一起游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标，虽然借还玩具时有发生，但每个儿童仍以自己的兴趣和愿望为中心。

(六)合作游戏

合作游戏是指游戏以集体共同的目标为中心活动，有达到目标的方法和严格的组织分工，常有较明显的组织者或领导者。

三、按教育目的(作用)分类

(一)创造性游戏

1.角色游戏：以模仿和想象，通过角色扮演创造性反映周围生活的游戏。

2.结构游戏：利用结构材料进行建造的游戏。

3.表演游戏：按照童话、故事中的角色、情节和语言进行的游戏。

(二)有规则游戏

1.智力游戏：使幼儿在自愿和愉快情绪下增进知识，发展智力的游戏。

2.体育游戏：以发展基本动作为主的游戏。

3.音乐游戏：在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。

4.娱乐游戏：以娱乐为主的游戏。

【示例】

1.【单选】儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了( )阶段。

A.练习性游戏 B.象征性游戏

C.规则性游戏 D.结构性游戏

1.【答案】B

【解析】象征性游戏的特点就是以物代物，题干中把树枝当成马，体现了幼儿象征性游戏的特点。故本题选B。

2.【单选】以下几种游戏中，社会性程度最高的游戏是( )。

A.单独游戏 B.平行游戏

C.联合游戏 D.合作游戏

2.【答案】D

【解析】合作游戏是指儿童在游戏中围绕一个共同的主题，有共同的目的，采取分工合作的有组织的方式进行游戏，是典型的社会性游戏。游戏中，幼儿的社会程度最高。故本题选D。

3.【单选】智力游戏属于( )的范畴。

A.安静性游戏 B.角色游戏

C.创造性游戏 D.有规则的游戏

3.【答案】D

【解析】按照教育的目的(作用)分类可以分为创造性游戏和有规则的游戏两大类，其中规则游戏包括：角色游戏、表演游戏、构造游戏。规则游戏包括：音乐游戏、体育游戏、智力游戏、娱乐游戏。故本题选D。