1.在Excel文件的C6单元格中输入函数“=RANK（B6，B1：B7，0）”，其中B1到B7单元格中的内容依次为纯数字类型2，6，9，5，8，7，10，则此公式的返回值为（ ）。

A.4

B.7

C.3

D.5

2.下列选项中，和“橙子——橘子”逻辑关系相同的是（ ）。

A.土豆——马铃薯

B.桃子——水蜜桃

C.芒果——火龙果

D.萝卜——红萝卜

3.下列选项中的概念关系，与“高粱——玉米”逻辑关系一致的是（ ）。

A.金鱼——鲢鱼

B.地瓜——番薯

C.玫瑰——爱情

D.番茄——蔬果

4.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2、4、12、52、（ ）、32660”空缺处的数字，正确的是（ ）。

A.624

B.628

C.632

D.636

5.为满足学生的个性化学习需求，一所小学开发了一组研学旅行项目，安排本校科学老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务。该做法体现的教育观是（ ）。

A.关注学生的阶段性

B.注重育人的实践性

C.发挥学生的能动性

D.重视学生的操作性

• 答案及解析：
• 1.【答案】A 【解析】本题考查Excel基本操作。在Excel中，RANK函数用于返回一个数值在一组数值中的排位，其格式为“=RANK（number，ref，order）”。number表示需要排位的数字或单元格名称（单元格内必须为数字），ref表示数字列表数组或对数字列表的引用，order表示排序方式，order为0或者省略表示降序，order为1表示升序。题干中的公式的功能是将7个数字按由大到小的顺序排列，B6单元格中的数字“7”所处的排名是第4位，故此公式的返回值为4，A项正确。B、C、D项均为干扰选项。故本题选A。
• 2.【答案】C 【解析】本题考查类比推理。概念间的外延关系包括全同关系、包容关系、交叉关系和并列关系。其中，并列关系又称不相容关系，两个概念的外延是相互排斥，是同一“属”下的不同“种”，是一个大集合下的两个子集合，进一步细分可分为矛盾和反对关系。矛盾关系是两个概念的外延互相排斥，而且外延之和穷尽了它们属概念的全部外延。反对关系是两个概念的外延互相排斥，而且外延之和没有穷尽它们属概念的全部外延。题干中“橙子”和“橘子”是两种不同的水果，是反对关系。“芒果”和“火龙果”是反对关系，与题干逻辑关系相同，C项正确。A项，“土豆”和“马铃薯”是全同关系。B项，“桃子”与“水蜜桃”是包容关系，水蜜桃是桃子中的一种。D项，“萝卜”和“红萝卜”是包容关系，红萝卜是萝卜中的一种。故本题选C。
• 3.【答案】A 【解析】本题考查类比推理。概念间的外延关系包括全同关系、包容关系、交叉关系和并列关系。其中，并列关系又称不相容关系，两个概念的外延是相互排斥，是同一“属”下的不同“种”，是一个大集合下的两个子集合。题干中高粱和玉米是并列关系。金鱼和鲢鱼也是并列关系，A项正确。B项，地瓜与番薯是全同关系。C项，玫瑰象征爱情，二者是有象征义的关系。D项，番茄包含于蔬果，二者是种属关系。故本题选A。
• 4.【答案】B 【解析】本题考查数字推理。观察数列，分析数字可知：（2×4）+4=12，（4×12）+4=52，（12×52）+4=628，（52×628）+4=32660，因此空缺处数字为628。故本题选B。
• 5.【答案】B 【解析】本题考查素质教育观。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。题干中的学校专门开发了一组研学旅行项目，让学生完成相关研学任务，这说明学校注重培养学生的实践能力，注重育人的实践性。B项正确，符合题意。题干表述没有体现关注学生的阶段性，A项不符合题意。研学旅行项目的开发目的是满足学生的个性化学习需求，但在此次研学旅行中，科学老师全程指导学生，强调了教师的主导作用而没有体现发挥学生的主观能动性，C项不符合题意。题干表述没有体现学校重视学生的操作性，D项不符合题意。A、C、D项均为干扰选项。故本题选B。